班主任教学经验文章8篇（如何写班主任的教学经历和心​​得）

班主任教学经验1

　　课余时间，班主任下班后检查，不能为了检查而检查。有事可做。要有计划地与学生沟通，进行心灵沟通，了解学生需要什么，为学生分析、提供指导。

　　小组备课不能只是口头上的。老师不是不想做，而是不知道怎么做。没有组长，老师就寸步难行。因此，我们必须从点到点，从个别教研组做起。集体备课的教研组将推荐一名主讲人。讲师讲课，然后大家提建议——大家都要提建议，不能跟别人重复，初步提出一个模型。然后，演讲者总结了大家的意见并形成了基本的教案。然后，进行教学演示。本组教师必须上课，邀请其他组教师上课，学校领导必须到场协助。在教学上，初步形成了一定的教学模式。最后，这个模式将会得到推广。如果能取得70%的成功，那就已经很好了，因为课堂教学永远是一门令人遗憾的艺术。如何把教师的“多说”转化为学生的“多做”，是最关键和难点。

　　可以“推门”听课。听完一节课，一定要给同学提一个建议，而且一定要在下课后立即给同学，不能拖延。少说缺点，多提建议。至少提出一项优点、一项缺点和一项建议。今后，每位老师上课时都必须写建议；坚持查课本，看看课本上有没有什么建议。在评价一个班级的时候，不要谈论别人的毛病，而要给他或她指出一条方法，因为既然你认为别人做得不好，你一定有更好的方法和建议。 “你能做到这一点吗……” “如果……你认为这会有效吗？”这样的话很有艺术感。他们不仅暗中批评别人而不伤害别人，而且还让人得到具体的指导。这就是“推门”听课的艺术。

班主任的教学心得2

　　时间过得真快，一转眼一个学期就过去了。回顾这个学期，有一个共同的感受，那就是既辛苦又快乐。我想起了学年伊始我从父母那里收到的可爱的小脸。他们从来不想上学，而是为了快乐地去幼儿园；爱吃；从不会穿衣服到学会自己穿衣服；从不敢参加集体活动，到争相在集体面前炫耀。其中包括多少努力？这学期，我班在领导的关怀和家长的关怀下。在大家的大力支持和配合下，我们将以团结协作、共同努力的工作态度，共同做好班级的各项工作。具体体现在以下几点：

　　1。班级概况：

　　我班有19个孩子。当新生刚入园时，我和他们的家长进行了交谈。交谈中，我调查了每个孩子的性格特点、兴趣爱好、自理能力以及生活的方方面面。孩子来到幼儿园，为孩子入园后短时间内适应幼儿园的生活打下了良好的基础。孩子入园后，为了减少孩子的分离焦虑，我根据小班孩子的特点，和孩子们一起做游戏、玩。引导幼儿快速适应幼儿园生活。同时，在家庭世界中，引导家长做好孩子入园的各项工作，让家长在家中帮助孩子最大程度地减少分离焦虑。通过一系列的活动，我班的孩子很快就适应了幼儿园的生活。家长们也放心送孩子去幼儿园。

　　在班级工作中，我注重大局，积极工作，不分彼此。我处处专注于幼儿园工作，从不计较个人得失。我每天早点来上课，把教室内外打扫干净，认真做好自己的工作。正是因为老师的高度责任心和奉献精神，近一个学期我班没有发生过一次职务事故。

　　2。教育教学工作：

　　本学期，我根据教学大纲的要求和小班孩子的年龄特点，制定了一系列实践教育教学计划。幼儿园是孩子们成长和学习的场所。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿的各种需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的知识。围绕着这种《纲要》精神，我开展了一系列的活动。本学期，针对幼儿自助意识低的特点，我班开展了“自己的事情自己做”、“穿衣比赛”等一系列活动。通过家长会、家长开放日、家庭通讯录、每天接送孩子上幼儿园的时间，与家长建立沟通的桥梁，让家长不要事事替孩子做，而是尽量让孩子做自己的事情并学习他们不知道怎么做的事情。家长们也纷纷表示支持和认可。在园里，我通过正面教育、树立榜样、奖励等方式对幼儿进行教育，并让他们自己去尝试。一学期下来，孩子们有了明显的改变和进步。每个人都会穿衣、穿裤、穿鞋、叠被子。有些孩子可以系鞋带、掖衣服。更重要的是，他们有意识。做好自己的事情，学会做自己不知道怎么做的事情。经过一系列的活动，我班的孩子们各方面都有了明显的进步，家长也非常满意。

　　环境为教育教学活动服务。根据教学活动的需要和本班的特点，我们安排了“我在幼儿园”、“秋天来了”、“可爱的小动物”、“冬天不怕冷”等相关主题。在布置过程中，我们让孩子参与，让他们看、摸、玩、做等，引导孩子在轻松愉快的环境中观察、发现、探索，培养孩子的想象力、创造力和动手能力。

　　3。家长作业：

　　在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师的密切配合，更离不开家长的大力支持。为此，我班重点开展居家合作工作。为了让家长了解孩子在幼儿园的情况，在早晚接待期间，我们会针对有问题的孩子及时与家长沟通，以获得一致的教育方法。我利用“家长园地”宣传幼儿教育新动态，介绍一些好文章，让家长学到很多育儿常识和理论经验。我还在上面出版了教材，让家长了解孩子在幼儿园学到了什么。也便于家庭监督辅导、幼儿个别教育。本学期，我还精心举办了家长会和家长探访日活动。经过一个学期的居家联系，我们与家长建立了和谐友好的关系，赢得了他们的信任、好评和支持。

班主任的教学经历3

　　小学教师，尤其是一年级教师，是一个复杂的角色。当孩子需要关心和爱的时候，班主任应该是慈爱的母亲，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子有缺点时，班主任要严师，认真指出他的缺点，并帮助他们限期改正。 。因此，我认为班主任工作是一项艰巨而辛苦的工作。说艰巨，是指班主任对学生的成长、发展乃至成为合格人才的能力起着关键作用。说难，就是说除了要对学生每天的学习负责外，还要关心他们的身体健康、纪律，以及身体健康、安全和心理健康。我在这片不毛之地默默耕耘了好几年。下面我就谈谈我自己的一些做法和体会。

　　1。规律的习惯，坚持练习

　　学生良好行为习惯的养成不仅仅是一堂课或一两天的事。它必须贯穿于整个管理过程。由于低年级学生的自觉性和自制力较差，难免会犯这样或那样的错误。因此，这就要求班主任做好耐心细致的思想工作，不能操之过急。因此，我经常利用班会、早会、课前、课后等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题进行及时教育，理性地认识他们，感动他们，引导他们行动起来，并向他们解释。原则性和危害性，使学生自觉遵守纪律。

　　2。关爱每一个细节，贴近学生

　　爱是教师职业道德的核心。做好班主任工作，首先要爱学生。 “感动人心，始于爱”。工作中，我力求在细微处看到真情，真诚关心孩子，热情帮助孩子。我坚信，爱是一种传递。当老师真诚地付出爱时，一定会得到孩子们更多的爱！感受到孩子们的心声，是我最幸福的事！ “七八岁的孩子整天在妈妈怀里撒娇，并不恨妈妈。为什么呢？因为妈妈爱他们，毫不犹豫地给了他们一切，所以孩子们也深深地爱着他们。”我自己的妈妈。我时常想，一个低年级老师要想照顾好这些孩子，首先必须是一个好妈妈，像妈妈一样爱他们，用自己的爱来“哄”他们、“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等等，这样，孩子们就和我变得亲密起来。每天表现最好的我都会奖励孩子们红色的水果，口头表扬，在评价栏里插上红旗，有时还会摸摸孩子们的头，虽然这些行为在大人眼里是那么的微不足道，但是却对孩子们产生了巨大的影响。孩子们的心荡漾着涟漪。家长们常常告诉我，他们的孩子回家后好兴奋、好激动，还说下次也想得到这样的奖励。

　　3。具体要求和指导到位

　　心理学研究表明，孩子从整体上看待事物，熟悉轮廓，但不注重细节。自从我成为一年级班主任以来，我经常听到一些家长说：“我的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题。如果不考虑学生的认知能力，老师是不会说话的。如果你让学生完成某项任务，学生听不懂或者听不懂，学生只能盯着你不听。知道该做什么，否则他们的行为往往会适得其反。这样做的结果不仅使学生感到沮丧，而且不利于他们掌握任务的能力。为此，我常常思考如何让学生理解老师的要求并按照要求出色地完成任务？

　　我认为，我们首先要蹲下来，站在孩子的角度观察事物，用孩子能听懂的语言与他们交流。undefined我把批评留在学校即将放学的时候。这时，学生们常常会带着愧疚的心情反思自己的行为。只要老师指导，就能很好地解决问题。

　　表扬的时候一定要及时、准确。因为“好孩子都会受到表扬”。比如，学生值班时，当我看到表现特别好的例子时，我会当众说：“某某同学真能干”。我还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言来鼓励学生。如果看到哪个学生主动做好事，而且注重方法，就更应该表扬一下：“你看，某某的观察力真敏锐，老师一把黑板放在地上， ，他看到需要擦，你看，擦得很好，多干净，大家都应该向他学习！”经过这样的表扬，班里的每个人都争先恐后地去做课间擦黑板、倒垃圾等任务。没有人袖手旁观，积极参与班级的管理和服务。结果，班级越来越整齐，孩子们也越来越懂事。

　　一年级孩子的心就像一张洁白的纸。这取决于你画的是灰黑点还是明亮的彩虹。只要我们对他们充满爱心、关怀和爱护，严格要求、教育他们，爱中严、严中爱、严爱结合、一丝不苟，就一定能取得满意的成绩。 。

班主任教学心得4

　　今天上午是桓台一中苏老师的专题报告-《如何当好班主任》。苏老师是一位经验非常丰富的班主任，从事班主任工作近20年。一年来，一批批优秀毕业生被送出。他的班级每年的录取率都是学校乃至全市最高的。在学校举办的各项活动和比赛中，他的班级也是名列前茅的班级之一。 。

　　苏老师提到，班主任应具备的基本素质包括以下几点：

　　1。拥有真挚的爱心和高尚的师德

　　苏老师举了很多发生在他身边的事例，从中不难看出他与学生的关系非常融洽，对学生有着真挚而深厚的爱。他处处以身作则，体现了他高尚的师德，非常值得我们学习和借鉴。

　　他提到“只有真诚的爱，才能及时、清晰地发现每个学生的优点、缺点和困难，并提供适当的帮助。”著名教育家陶行知曾说过：“真正的教育是心连心的活动，只有发自内心的活动，才能到达内心深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“哪里的教师缺乏爱，哪里就没有爱。”品格也好，智慧也罢，国家的xx也说过：高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”

　　2。拥有合理的知识结构和较强的教学能力

　　拥有优秀的专业知识和教学能力，能让学生在无形中对你刮目相看。试想一下，如果一个班主任，虽然他的思想素质很好，但是他的班级却一片狼藉，他所在科目的学生考试成绩也很差。这样的班主任能做好班主任工作吗？绝对不。班主任必须讲好自己的课，才能在学生中树立威信，发挥教育工作的主导作用。教好作业，具有较高的教学水平，是对班主任和每一位老师最基本的要求。

　　3。拥有科学的管理思想和育人艺术

　　对于几十个性格各异的学生，班主任要根据学生的心理特点、年龄特点提出切实可行的方案和方法，遵循教育规律，实施有效管理。另外，班主任要根据新情况、新问题及时调整和改进自己的管理工作，使班级真正成为一个团结互助、教育学生思想、培养学生素质、提高学生素质的集体。知识。这些都要求班主任具有较强的组织能力和管理学生的能力。

　　 他提到有一个小学老师。当他的班举行文化活动时，有一个学生来邀请他参加。他说他不会唱歌，也不会跳舞，为什么要去呢？或者不去。学生劝了半天，他还是不去。结果，这名学生含着泪水离开了。事实上，学生们并没有真正要求他唱歌或跳舞。他很高兴坐在那里观看他们的活动。

　　4。有全面合作意识和终身学习理念

　　苏老师多次提到全国优秀班主任任小艾的一些事迹，并提到她订阅的教育报刊杂志数量超过了他们学校图书馆的图书总数。后来，她觉得学校的图书馆太小，就去了朝阳区文化中心图书馆，后来又成了北京首都图书馆的常客。一有时间，她就泡在图书馆里，直到把图书馆里的书都读完了。她写的那叠读书笔记比她的身高还要高。

　　苏老师还用一些案例来说明，当班主任有时需要你动动脑筋，想出一些好主意。例如，他提到，在召开家长会时，他曾尝试举办家长讲座。如果你的父母是医生，他们会谈论健康和保健；如果他们是工人，他们就会谈论工厂里的相关知识和知识。安全措施；如果你是农民，谈谈种植庄稼的艰辛和收获后的喜悦。 。 。 。 。 。通过这种形式，学生不仅学到了很多知识，还增进了学生与家长的关系，起到了感恩教育的作用。

　　总之，当班主任有时更像是一门艺术。只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜等着我们。

班主任的教学经历5

　　班主任的培训和学习让我学到了很多班主任管理方面的宝贵经验和技巧，给了我深深的启发。为了抓住这次学习机会，只要一有时间，我就会认真上网聆听期待已久的专家和优秀班主任的讲座。那些真实的案例和专家们的精辟评论和透彻分析是有深度的。我深受感动。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任；班主任的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；什么样的班主任才算优秀。班主任培训不仅是业务理论的学习，更是思想认识的提高。也是一次心灵的净化，受益匪浅。我自己的学习经历如下：通过观察网上学习，我学到了一些好的教育管理方法。 ，提高了专业技能，同时增强了适应教育改革的能力。远程学习平台课程资源中的一些新的教育方法和理念是我以前从未听说过或见过的。这些课程资源给了我很大的启发和帮助，让我认识到了自己在教育管理和应用新方法、新理念方面的不足，为我今后的工作指明了方向。

　　首先，他对我进行了思想引导，让我充分认识到作为一名班主任应具备的道德原则、行为规范和意义。其次，对教师基本道德准则十个字——敬业爱生、礼貌廉洁、平等协作、勤奋学教、廉洁奉献的十个字的讲解，让我明白了我曾经非常喜欢的这二十个字。熟悉。获得更深入的了解。最后，老师的三爱——爱学生、爱事业、爱同事也将成为我今后工作和生活的指引。我相信，有了思想臂膀，我今后的班主任工作一定会更加出色、更加有效。

　　通过学习，我对班主任的角色以及自己应具备的素质要求有了全面、系统的认识。现代班主任身兼多职，身兼数职。它是学习的引导者、行为规范的典范、心理健康的辅导者、未来的设计者、班级活动的引领者、教育教学的研究者。作为学校与社会的沟通者，正是因为现代班主任的多重职能，他们对现代班主任的个人素质有了更全面、更广泛的要求。现代班主任应有更高的职业信念，严格遵守《中小学教师职业道德规范》：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、诚信教学、榜样。要提高自己的专业意识，树立远大的职业理想，树立正确的价值目标，培养对教育工作的深厚感情，锤炼坚强的意志。

　　班主任的培训和学习，为我指明了班主任专业发展的康庄大道；让我对如何发展成为一名专业班主任有了更深刻的认识，我会朝着这个方向努力。也让我进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习了班主任工作的优秀经验；也让我明白了如何更加科学合理地做好新时代的班主任，如何运用有效的方法。把班级管理得有条不紊，做一名受学生欢迎的老师。班主任的培训学习就像一缕春风，吹走了我们心中的迷茫，注入了管理的清风，使我们的班级管理工作更加出色！让每一位学生享受阳光雨露，茁壮成长！

班主任的教学心得6

　　尊敬的领导、老师们：

大家好！

　　今天很高兴坐在这里与大家进行工作交流。这并不是很多经验。我只是互相学习，共同进步。

　　班主任的工作是一件琐碎的工作。我们都有亲身经历：每天一到学校，各种事情就会接踵而至，让人喘不过气来。我们可以从早上忙到下班。不过，虽然是琐碎的事，却能给你很大的成就感。当你看到刚入学的孩子们从一无所知、一无所知到能够自理的时候；从喊叫、尖叫，从跑来跑去、玩得开心，到有礼貌，你会觉得自己是最幸福的。现在，我把我多年来总结的一些作为班主任的经验分享给大家。

　　1。行为习惯，时刻把握

　　学生良好行为习惯的培养不是一堂课或一两天就能完成的。它必须贯穿于整个管理过程。我们要勤观察学生，勤动脑筋，勤上门走访，勤谈心。于是，我召开了班级会议，并要求学生们遵守。并让班里行为规范良好的学生参与管理。由于低年级学生的自觉性和自制力较差，难免会犯这样或那样的错误。因此，这就要求班主任做好耐心细致的思想工作，不能操之过急。因此，我经常利用班会、早会、课前、课后等一切可以利用的时间，对出现的问题及时对学生进行教育，并向他们解释真相和危险，使学生逐渐自觉遵守纪律。

　　2。从小事中关爱、亲近学生

　　爱是教师职业道德的核心。做好班主任工作，首先要爱学生。低年级老师要照顾好这些孩子，首先要做一个好母亲，像母亲一样爱他们，用她的爱去“哄”他们、“欺骗”他们。

　　通常，他们可以一起讲故事、猜谜语、玩游戏。帮助他们梳理头发、系鞋带等。这样，孩子就会想和你亲近。下课后，特别是午休时间，尽量留在教室里，和他们聊天，帮助他们解决一些小问题。总之，当孩子们需要我的时候，我们一定要尽可能地帮助他们。

　　3。带头示范直观指导

　　低年级的学生对学校、老师、同学都不熟悉。他们对一切都充满新鲜感和好奇心。他们会注意老师的每一个动作、每一个眼神、每一个表情，都会认真听讲。老师的每一句话，都让他们对班主任有一种特殊的信任和依赖的感觉。因此，在班级工作中，我时刻注重自身形象，一切从我做起，带头以良好形象树立榜样，对学生产生潜移默化的影响。无论要求学生做什么，他们首先要自己去做，并且做得更好。要求学生保持卫生，不乱扔垃圾，垃圾要自己捡。带领学生一起打扫卫生，对教室和清洁区域的一切事情分工负责，做到人人有事，人人有事。要求学生上课不迟到，不随意缺课，不提前候课，尤其要早自习。每天值班老师都会协助老师大量阅读或背诵，让学生的学习习惯逐渐养成。

　　4。及时表扬，缓批评

　　低年级的孩子个子小，要做的事情很多。他们一开课就喜欢“抱怨”，做“小警察”。作为一名教师，我们不能不公平地对待它。这会浪费太多时间。而且，学生因为受到了批评，他们会长时间专注于自己的错误，从而影响他们的心情。情绪体验低下会显着降低智力活动水平。 ，课堂学习效率变低。针对这种情况，我要求学生课后“抱怨”，课堂上带着好心情学习。这样，课后就不会再有人记得课前的小矛盾和小问题，上课的效率就会提高。

　　表扬的时候一定要及时、准确。因为“好孩子都会受到表扬”。当孩子做了一件好事时，即使是极小的事情，也不要放过及时的表扬，比如“某某同学真能干”。有时你还可以摸摸他们的头、拍拍他们的背，并用肢体语言来鼓励学生。这样，最有利于学生良好习惯的养成。

　　5。因人而异，把握好火候

　　每个班级都有听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子不需要多说什么。只要你看一眼或者一动，他们就会明白，并且能够认真地按照你的要求去做。然而，那些调皮的孩子往往会给你带来麻烦，唱反调。当我认为这些孩子应该严格的时候，我就必须对他们严格。我必须让他们明白他们错了，他们错在哪里。我相信，只要我们有耐心、有爱心，顽皮的孩子一定会改变。

　　总之，小学班主任的工作是一项非常复杂的工作。每个班主任都经历过坎坷，尤其是小学低年级的班主任。他们既是老师又是保姆。他们要照顾一群孩子，教育好一群人。 ，确实不容易。我觉得只要我时时刻刻充满爱心、关心爱护他们，严格要求、教育他们，严于爱，严于爱，爱严结合，一丝不苟，一定会取得满意的成绩。结果。尊敬的各位领导、各位同事，我的交流到此结束，谢谢！

　　给“学困生”多一点特殊照顾

　　参见安徒生的《丑小鸭》：一群鸭子里，住着一只丑小鸭。它经常被其他鸭子欺负。经过千辛万苦，它变成了一只美丽的白天鹅。我想到班上总有一些“丑小鸭”。他们语言能力差，知识差，学习成绩不理想，有的调皮……如何让这些“丑小鸭”在别人眼中正常成长，我认为教师最基本要认识到的就是教师不应该把冷漠的目光聚焦在“丑小鸭”身上，而应该以母性的敏感去呵护“丑小鸭”，帮助它们成长，无论它们能否成为美丽的白天鹅。那么班主任应该如何关注学困生呢？

　　1。表现出更多的关怀并激发自我激励。

　　每个老师都能爱尖子生，但不是所有老师都能爱每个学困生。对于学困生，多加关爱，激发上进心。消除学生的戒心，唯一的办法就是教师真诚而深入地爱后进生，并把严格的要求渗透到他们的爱中。什么是教育？是爱。苏霍姆林斯基曾说过：“成为一名好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，觉得与孩子们交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于与他们交朋友，关心他们孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心思，永远不要忘记他曾经是个孩子。班主任在实施和谐教育时，必须用“爱育人”。一个充满爱的微笑，一句充满爱的话语，可能会激发学生的潜在能量，也可能改变孩子的一生。

　　像我班的小谢一样，她的父母经常下班早退晚归。她是在祖父母的带领下长大的。虽然是一年级的学生，却是学校里出了名的捣蛋鬼。她经常打人、乱吐口水。 。老师和家长经常向我抱怨，抱怨小谢上课不认真、不做作业、向其他小朋友吐口水等等，经常会做出意想不到的坏事。对于这样一个“破坏者”，班上没有人喜欢他，所以我决定用“爱”来影响他。那天，我看到他赤身裸体睡在办公室外的一块石头上，嘴里还叼着脏兮兮的红领巾，就把他叫进了办公室。他低下头，一副做好准备的样子。受到批评。我则拿出自己的毛巾，用温水给他擦身子，帮他穿上衣服，还给他一条新的红领巾系上。萧邪顿时感觉有些不自然，惊讶的看着。我呢，我拿出镜子让他看看自己，告诉他老师喜欢镜子里的孩子。如果这个孩子明天能带作业来，那就更可爱了。第二天，小谢第一次准时交了作业。虽然作业质量不是很高，但我很高兴，立即在班上表扬他的进步。我发现他好像变了一个人，坐得笔直。我什至要求全班同学为他鼓掌、表扬。之后我就一直跟小谢说话，鼓励他。渐渐地我发现他开始在课堂上做这做那……

　　2。多一些感恩之心，培养责任感。

　　“尺之短，寸之长”。班主任要善于发现每个学生的闪光点，及时鼓励他们，利用各种机会让学生展示才华，发挥最大的能力。充分发挥学生的个性，调动学生的积极性，挖掘学生的潜力。在表扬学生的时候，我们经常用A学生的长处来与B学生的短处进行比较，这就是所谓的横向比较。对于成绩不佳的人，建议采用纵向比较，将他的今天与昨天进行比较。一旦学生取得进步，教师要抓住机会及时表扬他们的“进步点”。在把爱的雨露洒在后进学生的心灵上的同时，要让他们认识到，逐步对他们提出要求，是对他们的信任，是一种深沉的爱，是一种真爱，使他们能够培养“四“有”的社会主义新人的责任感形成了前进的内在动力，只有培养了责任感，才能实现后进生的转变。

　　比如我班的吴同学，由于家庭环境的影响，在学习上缺乏自觉性。他养成了不好的学习习惯。他的大脑反应迟钝，学习成绩一直很差。每次考试他都挂红灯笼。着实让老师很烦恼。但有时我观察到他会因为别人先完成作业而他自己做不到而感到焦虑和困扰。他常常因此而感到自卑、缺乏自信，这证明他还是想把学业做好。因此，我在课堂教学中尊重他、关注他、包容他，经常用鼓励的话语来评价他的演讲，即使是一次失败的演讲，让他在参与学习中体验到成功的喜悦，从而建立了主动参与学习。责任感。心理学家认为，人类的行为是强化的结果。成功的奖励会让学习困难的学生感到快乐。这种成功的喜悦会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。当我课后单独辅导他时，我经常用一点点的进步来激励他学习，使他不讨厌学习，并帮助他像其他学生一样体验成功的喜悦。在老师和同学的帮助下，在他的不懈努力下，他的学习成绩取得了可喜的进步！

　　3。获得更多帮助并建立自信。

　　在自主学习活动中将学习困难的学生融入到各个学习小组中，使他们的学习得到帮助和提高。此外，还要注重营造轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立学习的责任感和主人翁意识，努力使全体学生积极参与教学活动，全面提高教学质量。学习。新《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培养学生的协作精神、团结精神、沟通能力，培养学生的创新意识。

　　在小组合作学习中，尖子学生可以得到发展，一般学生可以得到锻炼，学习困难学生可以得到帮助和提高。通过优秀学生的学习态度、情绪和行为，学会沟通，增强合作意识，激励成绩差的学生，让他们主动看到自己的问题，及时改正自己的缺点，赶上顶尖的学生。这样，学困生不仅在小组合作学习活动中感受到同学的帮助、享受集体的温暖，而且在学习中取得了进步和提高，从而进一步树立了自主学习的信心。

　　比如我班的杨同学，身材高大，头脑简单，学习不好。他只能每门“不及格”，是老师眼中标准的“傻孩子”。起初，班里的同学都讨厌他、不喜欢他，这让他很伤心。了解情况后，我引导学生思考：“如果你是他，你会有什么感受？” “我们该怎么帮助他呢？”经过讨论，大家都理解了男孩的苦恼，同时很多同学也想出了办法帮助他。有的说课后会帮助他、指导他，有的说愿意当他的“小老师”，还有的同学说要帮他树立信心。这个男孩被同学们簇拥着，脸上洋溢着幸福的笑容。现在他的性格开朗了很多，愿意和同学、老师交谈。他的考试成绩也升至“及格”。这对他来说是一个令人难以置信的发展。就连他的父母也对他现在的行为感到惊讶。

　　4。更加宽容，保护你的自尊。

　　教师对学习困难学生的宽容，意味着教师能够客观地了解和处理学生存在的问题。宽容不是迁就。教师对学困生的宽容态度是教师赢得学生尊重的重要情感基础。学困生在发展中发展、成长。他们不可能没有缺点或错误。有的教师特别是年轻教师一旦发现学生犯了错误，就会训斥、严厉地斥责，或者用讽刺、嘲笑的方式进行反驳。总之，很难容忍学生的错误。虽然一些学困生在老师的批评、体罚下口头上检查了自己的错误，但他们并没有从根本上受到教育。相反，他们要么远离老师，要么回避老师，有时甚至讨厌老师。因此，对学生缺乏宽容和宽容的教师不可能与学生建立真正的情感关系。教师应该认识到，一定程度的宽容比直接训斥更能影响学生，使学生接受教育。即使学生当面顶撞他们，或者表现出一些有辱身份的行为，也不应该失去长辈的风度，仍然要冷静地劝说和教育。只有这样，他们才能产生愧疚感和自责感，从而主动认识自己所犯的错误，接受老师的批评和教育。

　　我班有几个口齿不清、普通话很差的学生，每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他们感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心。现在他们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。

　　“为了每一位学生的发展”，这是新课程的核心理念。为人师者，应关注每一位学生的发展，对学困生尤其应该关注。为了让今日的“学困生”不再成为明日的“学困生”，我们有理由，我们也有责任，要尽我们一切的努力让每一个“学困生”真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

班主任教学心得体会7

　　在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

　　1、加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊

　　重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

　　2、用真心感化学生。当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。（班主任工作 ）成功让孩子体会到了成长的快乐。其实，这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作为一名人民教师，作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索，让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究，不断创新，将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面发展，为了孩子有一个更加美好的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切。

　　教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在。

班主任教学心得体会8

　　首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的各位经验丰富的班主任多得是，作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯我倍感欣慰，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法和我做班主任的一些感受，与各位同仁共勉吧!

　　班主任，对于每个校园里特有的“主任”级称号，总有种莫名的亲切感。这种亲切，也许源于学生时代，班主任老师在我脑海中留下的深刻印象;也许源于自己一直担任班主任的“悠久历史”;也许，“班主任”三个字本身就拥有不为人知的独特魅力。如果你当过班主任，相信你的教育生涯会更加完整，你的生活会更加多姿多彩!因为，你拥有了更多走到学生中间，去触摸孩子心灵的机会。

　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。我想：如果班主任老师的思想能够与孩子们的思想找到契合点，使二者能够顺畅的融汇在一起，让你的思想潜移墨化地去影响着他们，那么，付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是会有收获的。

　　一、给孩子表率的目光

　　乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教育者要达到“未曾开口人先服”的境界，就必须率先垂范，用我们自身的表率去影响、感染孩子。所以班主任老师需不断提高自身的表率指数。

　　良好的习惯可以让人受益终身。从小，我便养成了用具整齐摆放的习惯。办公桌上，累累作业本多而不乱;抽屉里，一本本书分门别类。每次走上讲台，我总要把黑板擦跟粉笔盒一同放在讲台的一角。我们班是我从一年级带上来的，如今无论什么时候踏进班级时，那白色讲台上的各种用具井然有序，已经无需我再“动手”，我喜欢这种白。

　　我曾经把剪贴的小报带到班级读给孩子们听;我曾经把布满红字修改的论文拿给孩子们看??我并不是想把什么东西灌输给他们，我只是希望能够与他们的心灵撞击，让我所深爱的孩子们自己去分辨：什么是对?什么是错?什么是责任?

　　作为一个班主任，只有不断的完善自己，在孩子心中树立起美好、光辉的形象，才能润物无声的净化他们的心灵，从而培养出良好的习惯和美好的品格。因为，我们从事的是“园丁”这一平凡却又神圣的职业。

　　二、给孩子微笑的目光最为神奇最有魅力的微笑，它能给人温暖和乐观友善。我曾在教育报上看到过一篇高考作文，文中有这样的一句话：“假如技艺可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的老师，让她铁板的脸上露出甜美的微笑。”听孩子的心声渴求微笑，而当他们得到老师甜美的微笑后就如沐春风，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

　　那是人教版四年级上学期，我教《小狮子爱尔莎》一课，小狮子爱尔莎和作者间深厚的感情吸引着大家，我们投入的学着，我也不禁的走入孩子们中间尽情的读着;兴致正浓时，准备来个深情的感慨。突然发现孩子们都在向前看，我也不由得往前一看，原来坐在第一排的肖贤不知什么时候，悄悄地把桌子移到窗户旁，竟用透明胶带在两者之间，横七竖八的织了一张蜘蛛网。他则蹲在蜘蛛网后扮成大蜘蛛;张牙舞爪，一副得意洋洋的样子。顿时我的兴致荡然无存，这分明是在扰乱课堂嘛!真想一个箭步冲上去，把他揪出来好好的训斥一顿，可转念一想这样做好吗?我努力地调整好自己的情绪，想了想琢磨解决问题的方法。

　　对，为何不让他成为上课的一个亮点呢!我快步来到蜘蛛网前，肖贤惊恐的望着我，而我则报以热切微笑的目光，一边伸出手，一边向他点头示意。他来到讲台前不好意思的望着我，这时我平静的环视了同学们一周，笑着说：“同学们，小狮子爱尔莎可以成为人类的朋友蜘蛛也行啊，今天我就请了这位蜘蛛先生和大家谈谈心声吧。”我再一次给肖贤投去鼓励的目光，他动情的表达了蜘蛛真心想和人类成为朋友，也希望人类都去关心它们的心愿。教室里安静极了，我顺势来了个升华，同学们蜘蛛先生真诚的表白，再一次唤醒了我们对动物的爱心，今后你们又会怎样付出实际行动呢?真是一石激起千层浪，大家你一言我一语，热烈地说出内心最真诚的感情。

　　课后，肖贤找到我真诚的道歉，我没责备他，而是拍拍他，微笑的说：“老师相信你，只要你现在努力学习，将来一定会成为一位出色的生物学家。”他满心欢喜地离去了，看着他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在脸上留下了好久好久。

　　花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到班主任老师的关爱与尊重。班主任的微笑是送给学生的最好礼物。愿每一位班主任老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“今天你微笑了吗?”

　　三、给孩子理解的目光

　　《古今医言》：忧悲焦心，积乃成疾。意思是说不良的情绪在引起心理失衡的同时，也会引发生理反应。作为一个教师，尤其是一个班主任老师，应该给孩子一个自己认识错误、改过自新的机会，适当地为他们保守一些“小秘密”，否则失去的不仅仅是他们的信任和尊重，还有可能给孩子造成难以弥补的心灵创伤。

　　我班有个学生叫黄天艺，他是三年级从和县转入我校的。这个学生父母离异，父亲带着他又重新组建一个家庭，并且还有一个小妹妹。家庭环境的影响，这个孩子特淘气，不思进取，导致成绩差，还偷拿别的同学的笔，更严重的一次还偷了同桌的钱。有同学举报后，我找到他，他还不承认，我把他单独叫到了办公室，找他谈话，我意味深长地问道，将心比心，如果别的同学拿了你的东西和钱，你心情怎样?人是有思想的高级动物，有些事是不能想怎样就怎样的，做事必须遵循一定的规则。他不是没心没肺之人，其道理不言自明。我说这件事到此为止，我既不会在班里再提起，也不会告知你的父母，我相信你以后绝不会再做如此愚蠢的事。他虽没说什么，但眼神中分明流露出许多意外和感激。我想：这件事必定在我俩的心灵上架起了一座桥梁。

　　当然，包容不是一味的迁就，是在一定程度上对孩子的理解，是把他们顽皮的天性引上正确的途径，在允许的范围内发挥。因此，我们遇事可以多一些设身处地，多换一换脑筋，多给孩子一些理解和信任，棘手的问题可能迎刃而解，学生与教师的心会贴的更近。

　　四、给孩子关注的目光

　　锻炼、培养学生的独立、自理能力是我校的一贯宗旨，低年级时开展的“生活技能大比拼”活动就让我们班学生提高了自理能力，找回了自信。此外，学校的橱窗、班级的墙角都是孩子们自我展示的舞台。然而班级里还是会有一些学生缺少主动请缨的勇气。

　　我班的童贤茹就是其中一员。这个女生，性格内向，我几乎都没怎么见到她的笑容。课间，我到班里本想找一个学生，无意间发现她在班级刚布置的图书角前久久驻足。我走上前去，见我走来正想离开。我叫住了她，笑着说：“童贤茹，你可是真是关注图书角啊。”她的脸微微泛红。这时旁边一个女生插话：“李老师，童贤茹对我说，她想布置、管理图书角呢。”“当然可以啊!是真的吗?”我脱口问道。她点了点头，“好，以后的图书角就由你来负责。”我笑着离开了。

　　第二天，她就开始忙碌起来，整理、收拾、登记、借阅图书，不亦乐乎。而让我进一步走近她的，还是她的那篇周记，“真没想到，班级的图书角是我一个人负责的，以前都是金叶倩、范晓倩她们那些好学生负责的，没想到李老师这么相信我??”“我从没认为你比谁差，再说你本来就不差啊，相信你会做得更好!”我留下了一句话。再后来，课堂上，总会多出一只原本陌生却渐渐熟悉的小手??

　　这件事让我思索许久，如果我们平时能多抽出一些时间跟孩子们相处，交流，那么，你会发现，孩子们的内心世界原来是那么的丰富多彩，他们需要被关注。

　　我常常在想作为一名教师，尤其是还担任着这个没有级别的“主任”职务，日常工作精心而又繁琐。可是，这里有最最单纯的人际，有最最纯真的童心，我无悔，我高兴，我爱我的工作!这个“主任”，我当定了!